Отже, у нас прийнято вважати, що різнобарвна красуня складається з 7 кольорів і розташовуються вони в такій послідовності:
Червоний. Даний колір є досить яскравим, у веселці він поступово блякне і плавно переходить у помаранчевий
Помаранчевий. Цей колір плавно стає ще світліше і тепліше і переходить у жовтий
Жовтий. На цьому етапі жовта дуга починає трохи зеленіти, в результаті чого ми бачимо світлий зелений колір
Зелений. Потім в зелений колір плавно вливаються блакитні тони, і дуга набуває чистий блакитний колір
Блакитний. Далі з'являється більш насичений синій колір
Синій. Після синьою дуги ми бачимо останню дугу фіолетового кольору
Фіолетовий. Цей колір завершує веселку. Фіолетова дуга завжди є найменшою і короткої
З якого кольору починається веселка, який колір у веселці 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 по порядку?
Щоб дитині було простіше і цікавіше вчити веселку і кольору, з яких вона складається, обов'язково розповідайте щось цікаве про кожному кольорі і називайте предмети, з якими він може асоціюватися.
1-му кольором, який «відкриває» веселку, є червоний. Червоний відносять до кольору любові, комфорту, теплоти, турботи. Асоціювати колір можна з червоними ягодами (полуниця), овочами (перець)
2-му кольором веселки є помаранчевий. Цей колір символізує спокій і енергійність, теплоту. Асоціювати його можна з сонцем, апельсинами, оранжевими кольорами, мандаринами
3-му виступає жовтий. Цей колір символізує не що інше, як тепло, мир, затишок, спокій і, звичайно ж, сонце
4-й колір зелений. Даний колір відносять до енергійним, бадьорим квітам. Асоціюється в першу чергу з травою, річкою і всією природою, якщо говорити про неї в загальному
5-му кольором йде блакитний. Це колір миру, спокою і дружби. Асоціюється воно само собою з небом, морем
6-й за рахунком синій. Цей колір прийнято вважати кольором доброти, розуміння, вірності. Перше, про що можна подумати, коли бачиш синій колір, це небо, море
7-ий колір веселки є фіолетовим. Це колір-загадка, найчастіше саме фіолетовий колір наділяють містичними здібностями. Асоціюється він з квітами, деякими овочами і ягодами (ожина, чорниця, баклажан)
Читати - с.81 Тема: "Слова,які відповідають на питання що робити?, що роблять?" (1,3 - усно; 2,4 -письмово).
ЯДС - Тема: "Явище природи - веселка."
Веселка – твір-опис явища природи Веселка Веселка – одне із самих дивних явищ природи. Над сутністю цього явища люди замислювалися здавна. Веселка є супутницею дощу. Час її появи залежить від переміщення хмари, що дає зливові опади. Веселка може виникнути як перед дощем, так і в процесі випадання опадів або по закінченні процесу Що таке веселка? Звичайно веселка являє собою кольорову .
Після дощу, поки маленькі краплі води ще втримуються потоками повітря, промені сонця проходять крізь них, переломлюються, відбиваються й повертаються до нас під кутом 42 градуси. Коли сонячні промені проходять крізь краплі, то світло розкладається на кольори спектра від червоного до фіолетового.
Чим більші краплі води, тим яскравіший і насиченіший колір веселки. Двоє людей, що стоять поруч, не можуть побачити абсолютно однакову веселку, тому що розмір і щільність крапель у різних місцях не однакові. Поступово кількість і розмір крапельок зменшується; вони або випаровуються або падають на землю, - і веселка втрачає свою яскравість, а потому і зовсім зникає.
Звичайно, веселку можна побачити не лише після або під час дощу: вона утворюється біля водоспадів, фонтанів, на тлі кожної, зокрема й, штучно створеної завіси води.
Веселку можна побачити й уночі, але тоді вона буде менш яскрава, тому що місячне світло менш інтенсивне, ніж сонячне, а за слабкої освітленості знижується чутливість наших очей.
За початковими літерами російської приказки «Каждый охотник желает знать где сидит фазан» або української "Часто Ослик Жадав З’їсти Груду Солодких Фруктів" ми запам'ятовуємо назви й послідовність кольорів такого незвичайного й гарного явища природи, як веселка. Прийнято вважати, що веселка складається із семи основних кольорів: червоного, помаранчевого, жовтого, зеленого, блакитного, синього й фіолетового.
Людство пов'язує веселку з безліччю повір'їв і легенд. У давньогрецькій міфології, наприклад, веселка - це дорога, якою ходила посланниця між світом богів і світом людей Іріда. У давніх слов’ян уважалося, що веселка п’є з озер, рік і морів воду, що потім проливається на землю дощем. Вона також фігурує в багатьох народних прикметах пов'язаних із прогнозом погоди. Наприклад, веселка висока і крута передвіщає гарну погоду, а низька й полога – погану.
Мета: розкрити поняття незвичайності числа 7; повторити назви днів тижня, кольорів веселки, нот; простежити зв'язок між цими поняттями; розвивати мислення, вміння зосереджуватися на виконанні завдань; розвивати мовлення дітей; виховувати уважність, бажання пізнавати нове.
Освітні галузі: мовно-літературна; математична; технологічна; соціальна і здоров'язбережувальна; громадянська.
І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)
1. Вітання
Учитель
Промінчик весняний заглянув у клас
І в коло велике зібрав, друзі, нас.
Нумо з’єднаєм долоньки свої
І радо всміхнемось: я — вам, ви — мені.
— Як приємно бачити, що ви посміхаєтесь одне одному і приносите до класу радість. Ну ж бо її примножимо, привітавшись одне з одним подарунками.
Діти (по черзі):
— Я хочу подарувати тобі щастя!
— Прийми від мене у подарунок гарний настрій!
— Мій подарунок для тебе — кольорова веселка у небі!
— Я хочу подарувати тобі натхнення!
— Усі весняні квіти — це мій подарунок для тебе!
— Я дарую тобі міцне здоров’я!
— Я хочу подарувати тобі красу!
— Прийми в подарунок від мене посмішку!
— Прийми в подарунок від мене повагу!
— Я дарую тобі щиру ласку!
— Я хочу подарувати тобі чарівну казку!
— Я дарую тобі радість велику!
— Прийми в подарунок від мене щедрість!
— Я дарую тобі чудеса!
— Мій подарунок для тебе — дружба вірна й міцна!
2. Групове заняття
· Рухлива гра «Веселка»
За допомогою лічилки обирають «Веселку», що повертається обличчям до гравців, піднімає руки в сторони (протягом усієї гри «Веселка» залишається на своєму місці). «Веселка» називає певний колір. Гравці знаходять цей колір у себе в одязі або в кого-небудь із сусідів (можна триматися за одяг інших) і, торкаючись цього кольору, спокійно проходять під «веселкою» (під руками гравця). Якщо у гравця відсутній потрібний колір і немає можливості торкнутися названого кольору, він повинен швидко пробігти під «веселкою». Якщо «веселка» заквацав гравця, то він стає новою «веселкою». Гра триває.
3. Обмін інформацією
Діти розповідають про те, коли і за яких умов вони бачили райдугу.
— Чи доводилось вам бачити справжню веселку?
— Що ви відчували? (Радість, щастя, захоплення.)
— Веселку ще називають райдугою.
— А в які пори року найчастіше буває веселка? (Улітку, навесні.)
— Після чого з’являється веселка? (Після дощу, або під час дощу.)
4. Щоденні новини
— Подумки повернімося в теплий літній день! Після короткого дощику в небі замерехтіла різнокольорова вигнута доріжка. Але що це за доріжка, ви скажете, якщо відгадаєте загадку.
Дивувались довго ми —
Збудували міст громи.
Та по ньому я і ти
Не зумієм перейти. (Веселка.)
II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ І МЕТОЮ ДНЯ (2 хв)
— А й справді, що таке веселка? Чому в небі виникло таке диво? Спробуймо сьогодні дати відповідь на це запитання.
III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (108 хв)
1. Читання за особами (10 хв)
Вийшов з лісу їжак — лугом-полем бродити.
А тут раптом дощ припустив. Наче з відра линув. Не дощ, а домисько. Справжня тобі злива. Припустив — не перестає.
Їжакові нікуди дітися. Згорнувся клубочком, принишк. Треба якось перебути, перечекати.
Та раптовий дощ як з’явився, так і скінчився. Сонце в небі заграло. Ще яскравіше стало. А на їжакових голках дощинки так і лишилися, мов приросли.
А в тих краплях-дощинках райдуга спалахнула. Усіма кольорами грає, міниться.
Усіма барвами переливається.
Іде їжак — райдугу несе.
І рознесли чутку сороки:
— Їжак райдугу спіймав! Їжак райдугу вполював!
З-під куща вискочив заєць:
— І справді...
Вибігла лисиця з нори:
— Ой, лишенько...
Глянула білка з дупла:
— Так-так...
А їжак і вухом не веде. Мовби і не чує, що звірі з його райдуги дивуються.
За М. Сингаївським
2. Сюрпризний момент (5 хв)
(До класу заходять діти у костюмах білки, зайчика і лисички. Звірята дивляться на райдугу.)
Лисичка знаходить квітку-семицвітку.
Білка. Таємниче число сім! Яким його тільки не вважають: і священним, і божественним, і магічним, і щасливим.
Зайчик. Кожна пелюстка має свій колір у цій незвичайній квітці. Кожна пелюстка має завдання, яке ми будемо виконувати, щоб дізнатися щось нове.
Ти лети, пелюстко-цвіт,
Через захід і на схід,
Й повернись, зробивши коло
Через полюси навколо.
І землі торкнувшись, враз
Мій тоді здійсни наказ!
3. Виконання завдань на пелюстках
ПЕЛЮСТКА ПЕРША (2 хв)
· Загадка
т Вийшла звідкись гарна дівка,
На ній стрічка-семицвітка;
А де з річки воду брала,
Там коромисло зламала. (Веселка.)
— Молодці! Ви правильно відгадали. Це — веселка. Окраса неба, дивовижне явище природи.
· Робота з довідником (5 хв)
Веселка — це атмосферне оптичне явище, що спостерігається у разі освітлення сонцем безлічі водяних крапельок під час дощу або туману, або після дощу. Внаслідок заломлення сонячних променів у краплинах води під час дощу на небі з’являється кольорова дуга.
· Дослідницький практикум (9 хв)
ЯВИЩЕ ПРИРОДИ — ВЕСЕЛКА
Мета: продемонструвати утворення веселки.
Обладнання: шланг для поливання, тригранна скляна призма.
Умови: весна або літо, сонячна днина.
Хід досліду
Спрямувати високо вгору дрібний розсіяний струмінь води. Сонячне проміння, проходячи крізь краплі води, утворює веселку. Таке саме явище можна побачити біля водограю.
На шляху сонячних променів, спрямованих у вікно, поставити тригранну скляну призму. На протилежній стіні з’явиться смугаста «зебра».
· Гра «Букви розгубилися» (5 хв)
— Відновіть слова та прочитайте назви кольорів веселки. Розташуйте їх у певній послідовності.
вонийчер
червоний
□
мачепоранвий
помаранчевий
□
тийвож
жовтий
□
ленизей
зелений
□
кибланийт
блакитний
□
ійнис
синій
□
лефіовийто
фіолетовий
□
— Скільки кольорів у веселці?
· Гра «Склади приказку» (5 хв)
— Прочитай текст, олівцем «галочкою» (v) познач у ньому вже тобі відому інформацію, а знаком плюс (+) — нову інформацію.
Щоб не помилятися у послідовності кольорів райдуги, можна використовувати приказки.
Розмістіть кольорові слова у порядку кольорів веселки — і ви прочитаєте приказку.
(Утворюють з пальчиків «віконечко», підносять до очей.)
Принеси нам сонечко,
(Долоньки стискають, пальчики розчепірюють.)
Щоб раділи дітки,
Розквітали квітки!
(Плескають у долоні.)
· Вправа «Кольори веселки» (5 хв)
— Чи бачили ви веселку?
— З яких кольорів вона складається?
— У веселки сім кольорів: червоний, оранжевий (помаранчевий), жовтий, зелений, блакитний, синій і фіолетовий. Який колір чи кольори веселки вам подобається найбільше?
— Який з них найтепліший, а який віддає холодом?
— Діти, а чи знаєте ви, що колір має великі можливості впливати на людину? Потреба в кольорі властива людині ще з дуже давніх часів. Залежно від того, який колір людина вибирає, а який відхиляє, можна робити висновок про стан її здоров’я, характер, можливості та здібності.
— Виберіть пелюстку того кольору, що вам найбільше подобається.
— Підніміть червоні та оранжеві пелюстки. Це діти активні, енергійні, відкриті, усе розповідають, усім діляться.
— А хто ж у нас спокійний, урівноважений, любить все робити не поспішаючи, ділиться з іншими? Це сині, блакитні, фіолетові пелюстки.
— А тепер дізнаємось, хто здатний фантазувати, жартувати, вільно спілкуватися? Це жовті та зелені пелюстки.
— Діти, хочу, щоб ви знали, що кольори ще й лікують.
Червоний — легені, шлунок; синій — шкіру (алергію), опіки, зубний біль, кашель; фіолетовий — сприяє росту кісток.
— Як лікуватися?..
□ Дивитись на кольорову картку (6x25 см) протягом 10 хв;
□ приймати ванну в приміщенні з кольоровими стінами (ширмою);
□ перебувати в кімнаті з пофарбованою лампочкою.
ПЕЛЮСТКА ДРУГА
· Загадка (2 хв)
Сіла зграя пташенят
На п’ятірко дротенят.
Якщо ти їх упізнаєш,
То мелодію зіграєш. (Ноти)
— Скільки нот у музиці?
· Гра «Кольорове розспівування» (5 хв)
Повторення музичної гами (підвищення звуку на тон чи півтон «кольоровим голосом»).
Розфарбовування нот та веселки.
ПЕЛЮСТКА ТРЕТЯ
· Виконання пісні Наталії Май «Веселка» (7 хв)
Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=oKDPCbvfB18
ПЕЛЮСТКА ЧЕТВЕРТА
· Загадка (2 хв)
Сім братів
За віком рівні,
А за іменами — різні. (Дні тижня.)
· Гра «Підкажи словечко» (3 хв)
Вранці ми із добрим ділом
Привітали... (понеділок).
Ніченька минула скоро —
Трудовий іде... (вівторок).
Спритна, вміла, молода
Вже настала... (середа).
Йде четвертий день тепер,
Називається... (четвер).
Діло добре ладиться,
Як настала... (п’ятниця).
Дома скрізь кипить робота,
Як почався день... (субота).
А субота з хлібом-сіллю
Привела сестру... (неділю).
— Діти, скільки днів тижня?
· Гра «Задачу складай — відповідь давай» (2 хв)
У мене день народження в понеділок, а у Софійки — через 4 дні. У який день тижня день народження у Софійки?
· Веселі задачі (3 хв)
□ Коли козі виповниться 6 років, що буде? (Піде сьомий.)
□ Скільки кроків зробить горобець за 7 років? (Жодного, бо горобець не ходить.)
□ Яке слово складається із семи букв «я»? (Сім’я.)
□ У семи братів по одній сестрі. Скільки всього сестер? (Одна.)
· Гра «Тиждень, шикуйся!» (4 хв)
— Пустували якось дні тижня, переплуталися, тепер не можуть вишикуватися по порядку. Допоможіть знайти кожному своє місце!
ПЕЛЮСТКА П'ЯТА
· Читання тексту з позначками (5 хв)
— Прочитай текст, олівцем «галочкою» (v) познач у ньому вже відому тобі інформацію, а знаком плюс (+) — нову інформацію.
КОШИК НАРОДНОЇ МУДРОСТІ
● Бути на сьомому небі.
Деякі явища природи стародавні люди не могли пояснити. Вони вважали, що існує сім кришталевих небозводів, на яких прикріплені зірки й планети.
Найвища, найголовніша сфера була вершиною блаженства — сьомим небом.
Безмежно щасливі, дуже задоволені люди часто говорять, що вони перебувають на сьомому небі.
● Сім п’ятниць на тиждень.
У давнину саме п’ятниця, а не неділя, була днем відпочинку, розваг.
Отже, той, хто кожен день уважає п’ятницею,— людина несерйозна, непрацьовита. Усі її думки зосереджені навколо розваг. Вона часто змінює свої погляди, не має ні про що сталої думки, про неї й говорять: «У неї сім п’ятниць на тиждень».
● До сьомого поту.
Змушувати кого-небудь напружено, з останніх сил працювати; виснажувати непосильною роботою.
● Сім разів одміряти.
Перед виконанням якоїсь дії потрібно, зваживши на всі обставини, урахувати їх.
— Яке число наявне в кожному вислові?
ПЕЛЮСТКА ШОСТА
· Відгадайте казки (2 хв)
● Жила я у гномів, ласкава та ніжна,
І пташок я слухала спів дивовижний,
Мов кров, мої губи, волосся — мов нічка,
А личко — як сніг... Мене звуть... (Білосніжка).
● Підробив він голосок,
Став малим співати!
Здогадалися вони:
Вовк — не наша мати. («Вовк і семеро козенят».)
ПЕЛЮСТКА СЬОМА
· Творча арт-майстерня (15 хв)
— Не дивуйтеся, якщо хтось зі старших порадить вам побігти назустріч веселці. В Україні здавна існувала прикмета: хто здожене веселку або пройде під нею — буде щасливим. Звісно ж, наші прадідусі й прабабусі теж розуміли, що це яскраве диво, як і сонце, не доженеш. Але прагнення наблизитися до такої краси сповнювало людей відчуттям радості й щастя.
· Малювання пальчиками композиції «У небі райдуга-дуга»
· Малювання пластилінової картини «У небі райдуга-дуга»
IV. ПІДСУМОК ДНЯ (10 хв)
· Перегляд казки «Квітка-семицвітка» (5 хв)
Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=i6Q8LrZiczk
□ Виміряйте лінійкою довжину зошита. (20 см, або 2 дм.)
□ Виміряйте довжину парти. (12 дм.)
□ Виміряйте довжину дошки. (3 м.)
□ А як виміряти час?
— Саме про це сьогодні ми дізнаємося.
3. Обмін інформацією
· Розгадування ребуса
(Час.)
— Іноді ми кажемо: «У мене немає часу», або «У мене є вільний час».
— Як ви розумієте ці вислови?
4. Новини дня
— А чи знаєте ви, як використовували звичайну паличку в математиці?
Нею позначали цифри в Древньому Римі. І до сьогодні ми користуємося цією нумерацією.
Ось погляньте: І, ІІ, ІІІ — це цифри 1, 2, 3, а дві перехрещені палички (X) — це цифра 10.
Складені одна до одної знизу і розведені вгорі в сторони дві палички позначають цифру 5 (V). Такими цифрами позначають години, століття.
Сьогодні ми помандруємо сторінками дитячого журналу «Джміль» та ознайомимося з римськими цифрами.
· Словник дня
Століття, тисячоліття, доба.
ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (2 хв)
— Сьогодні ви дізнаєтесь, чим можна виміряти час.
ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (108 хв)
1. Подорож до королівства Точного часу (10 хв)
· Робота за малюнком
— Діти потрапили у королівство пана Точного Часу.
— Зверніть увагу на велику карусель.
— На скільки частин-секторів вона поділена?
— Скільки всього чоловічків катаються на цій каруселі?
— Скільки чоловічків у кожному секторі? Як ви вважаєте, хто це? Чи зможете ви назвати всіх, хто сидить на каруселі?
— Що ж це за карусель така? Який це відрізок часу?
— Здогадуєтеся, чому місяці мають такі назви?
— На який місяць указує стрілка зараз? Які місяці з ним сусідять?
— Який другий літній місяць? А перший зимовий? Який місяць посередині осені? А зараз який місяць?
— Де буде стрілка через 5 місяців?
— Скільки кроків вона має пройти, щоб указувати на вересень?
— У якому місяці у вас день народження? Скільки раз на рік ви його святкуєте?
— А якщо вам зараз 7 років, скільки разів ви зустрічали свій день народження?
— А коли виповниться 100 років?
— Кожні 100 років називають століттям.
Режим доступу: https://jmil.com.ua/2018-2/coverpic
2. Обличчя століть (6 хв)
— Друзі, подивіться! На картині зібралися разом персонажі з різних книжок!
— Хто зображений на картині?
— Це не звичайна картина, а портрети століть. Кожен підписано римськими цифрами. Саме так прийнято позначати століття на письмі.
(Ознайомлення учнів з римською нумерацією.)
Режим доступу: https://jmil.com.ua/2018-2/coverpic
3. Вправа «Познач століття» (10 хв)
· Робота з паличками для лічби
— Чи вмієте ви читати записи чисел римськими цифрами? Цього легко навчитися, знаючи лише три основні позначки.
І — 1, як один пальчик.
V — 5, як долонька з відведеним убік великим пальчиком.
X — 10, як дві перехрещені руки.
Якщо хочете позначити 2, то пишете ІІ. Якщо 4 — то слід написати IV, що означає «на один менше, ніж V», а якщо 6 — то VI, тобто «на один більше, ніж V». От і вся наука.
— Щоб зрозуміти, що дати обчислюють століттями, до римських цифр додають скорочене слово ст., тобто століття.
— Як ви вважаєте, хто з людей, зображених на картині, жив у найдавнішу пору?
— Зверніть увагу, що позначено під його зображенням?
ІІІ — означає 3;
тис.— означає тисячоліття, тобто три тисячі років;
до н. е.— означає до нашої ери, тобто до народження Ісуса Христа.
Учні на партах з паличок викладають:
І ст., ІІІ ст., ІV ст., V ст., VІ ст., VІІ ст., VІІІ ст., ІХ ст., Х ст., ХV ст., ХХ ст., ХХІ ст.
4. Гра «Тік-так» (5 хв)
Діти утворюють коло. Можна дати їм кружечки, на яких з одного боку написано назву місяця, а з іншого — свято, що припадає на цей місяць. Обирають ведучого, який стає в центр кола. Він — «стрілочка».
Діти йдуть по колу проти годинникової стрілки, промовляючи:
Тік-так, тік-так,
Наш годинник йде ось так.
А ти, стрілко, не спіши,
Яке свято — покажи.
Ведучий-«стрілочка» в цей час крутиться на місці за годинниковою стрілкою. Руки в нього витягнуті вперед і складені долоньками докупи. Коли діти закінчують віршик, «стрілочка» зупиняється. Той учасник, на кого вказує «стрілочка», називає місяць. А ведучий намагається вгадати назву свята. Можна вгадувати свято всім учасникам. Після цього «стрілочкою» стає той, хто правильно вгадав свято.
5. Вправа «Визнач слово» (5 хв)
— У поданому ряді букв викресліть усі букви «Ч», а з букв, що залишились, прочитайте слово — назву системи для відліку великих проміжків часу.
Відповідь: календар.
6. Робота з календарем (5 хв)
(У дітей на столах — календарики.)
— Уважно розгляньте календарики. Що позначають стовпчики цифр у кожному місяці? Скільки днів у тижні? Назвіть їх.
— Скільки днів буває у місяці?
— Який місяць цьогоріч найкоротший?
— Назвіть місяці, у яких по 30 днів; по 31 дню.
— Визначте за календарем, на який день тижня припадає: свято 8 Березня; на який день тижня припадає ваш день народження; на який день тижня припадає 1 червня — день захисту дітей; 1 вересня — день знань.
— Навіщо потрібен календар?
7. Перегляд мультфільму (5 хв)
Перегляд мультфільму «Історія визначення часу».
Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=v6nvqqOj2do
8. Робота з годинником (10 хв)
— Знайдіть у королівстві пана Точного Часу годинники. Порахуйте, скільки їх.
— Зверніть увагу на наш класний годинник. Ось це — циферблат, це — стрілки. Коротка товста стрілка вказує години і рухається повільно, довга тонша стрілка рухається швидше та вказує на хвилини. А зовсім тоненька стрілочка рухається швидко і вказує на секунди, що спливають просто миттєво.
— А чи можемо ми управляти часом? Наприклад, зупинити час, або пришвидшити його?
9. Перегляд мультфільму (7 хв)
Перегляд мультфільму «Годинник».
Режим доступу:https://www.youtube.com/watch?v=hR3VCSaEOF8
— Як же ми можемо управляти своїм часом?
10. Гра «Відшукай — не помились» (5 хв)
— Знайдіть слова. Що у них спільного?
11. Вправа «Зберіть прислів’я» (5 хв)
Відповідь. Поспішиш — людей насмішиш.
12. Вправа «Збери речення» (5 хв)
Гроші, не повернеш, наживеш, час, пропали —, пропав —.
Відповідь. Гроші пропали — наживеш, час пропав — не повернеш.
13. Вправа «Прочитай прислів’я» (10 хв)
— Прочитайте і запишіть у зошит прислів’я.
НЕВІДКЛАДАЙНАЗАВТРАТЕ, ЩОМОЖНАЗРОБИТИСЬОГОДНІ.
Відповідь. Не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні.
14. Практична робота «Виготовляємо годинник» (25 хв)
Інструкція
□ Виріжте із цупкого картону два кола різного кольору (за шаблоном).
□ Тепер потрібно вирізати стрілки годинника (використовуйте картон контрастного кольору) та облямівку для аркуша-основи, на який клеїтиметься годинник. Основа потрібна для міцності виробу.
□ Наклейте менше коло в центр більшого.
□ Наклейте заготовку для годинника на білий аркуш картону (бажано взяти цупкіший матеріал).
□ Закріпіть стрілки годинника у центрі кола так, щоб вони обидві добре рухалися навколо центра (необхідна допомога вчителя).
□ Наклейте облямівку.
□ Позначте цифрами час на годиннику. Написи потрібно робити по краю зовнішнього, великого кола.
IV. ПІДСУМОК ДНЯ (10 хв)
· Вправа «Обміркуй — не помились!»
— Розставте міри часу від найменшої до найбільшої.
Доба, секунда, століття, місяць, тиждень, година, тисячоліття, хвилина, тиждень, рік.
· Робота у щоденнику вражень
Рекомендовані теми
1. Що про час я розкажу рідним?
2. Якщо я навчуся користуватися годинником...
3. Для мене час — це...
Фізична культура - Тема: "Вправи для розвитку координції та швидкості. Стрибки у висоту з прямого розбігу.Рухливі ігри."
